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Abstract |
In dieser Arbeit wird die kognitive Modellierung eines menschlichen
Lernprozesses beschrieben. Die unterschiedlichen Vorstellungen von
Kindern verschiedener Altersstufen über die Erde und ihre Erklärungen für
den Tag/-
Nachtzyklus wurden formal mit dem System Mobal repräsentiert. In
Experimenten mit Fragen und neuen, widersprüchlichen Informationen wurde
die Entwicklung und Revision der relevanten Begriffsstrukturen durch die
Übergänge der operationalen Modelle systematisch untersucht.
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